Seiten für Lehrerinnen und Lehrer
Sag ja zur Schule! - das fällt heute vielen Lehrerinnen und Lehrern nicht unbedingt leicht. Schule steht zur Zeit unter starker Kritik - auf Lehrerinnen und Lehrern lastet ein hoher Erwartungsdruck: steigende Arbeitsbelastung, schlechtes Image in der Öffenlichkeit, fehlende Anerkennung durch Schüler und Eltern - es gibt viele Gründe, warum Lehrerinnen und Lehrer Unterstützung brauchen. Bitte wählen Sie unter den Themen der linken Navigation.
Literaturtipp: Verhaltensprobleme in der Schule
"Mit Verhaltensproblemen von Schülern hat jeder Lehrer zu tun. Es sind nicht nur die ganz schwierigen Fälle, die ihn belasten; auch die kleinen Streitigkeiten, Reibereien und Disziplinlosigkeiten wirken zermürbend und mindern die Effektivität schulischer Arbeit. Die Autoren, profilierte amerikanische Vertreter dieses stark von familientherapeutischen Erfahrungen beeinflußten Konzeptes, stellen den systemischen Ansatz im Kontext Schule und seine Techniken mit vielen Fallbeispielen anschaulich und überzeugend dar. Schulen und Klassen werden dabei als Ökosysteme betrachtet, in denen jeder mit seinem eigenen Verhalten beeinflußt und seinerseits von ihm beeinflußt wird. Das Buch gibt Lehrern viele - auch ungewöhnliche - Anregungen". Lehrer Journal
Alex Molnar / Barbara Lindquist: Verhaltensprobleme in der Schule - Lösungsstrategien für die Praxis. 8. Auflage 2006
Sozial- und Lernverhalten beurteilen
Nicht nur im Zusammenhang mit den "Kopfnoten" stellt sich die Frage, wie Verhalten von Schülern einigermaßen objektiv beschrieben werden kann.
Zur Einschätzung des Sozial- und Lernverhaltens von Schülerinnen und Schülern kann die "Lehrereinschätzliste für Sozial- und Lernverhalten" von PETERMANN / PETERMANN helfen. Verhalten wird eingeschätzt in den Bereichen:
Kooperation,Selbstwahrnehmung, Selbstkontrolle, Einfühlungsvermögen u. Hilfsbereitschaft, Angemessene Selbstbehauptung, Sozialkontakt, Anstrengungsbereitschaft und Ausdauer. Es liegt eine Normierung vor, außer für Gymnasien: "Da Schüler aus Gymnasien in der Regel keine allzu starken Probleme im Sozial- und Lernverhalten aufweisen, wurde dieser Schultyp nicht berücksichtigt." Diese Einschätzung werden Lehrkräfte an Gymnasien wohl eher nicht teilen.
Unter Verzicht auf quantitative Auswertung ist diese Einschätzliste aber sicher in der Beratung von Schülerinnen und Schülern und deren Eltern als Feedback-Instrument hilfreich.
Informationen der Testzentrale: hier
